Modelos profesionales y títulos universitarios de Publicidad y Relaciones Públicas en España desde la perspectiva de las Relaciones Públicas (2017-2018)

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Resumen

Esta investigación identifica y analiza los planes de estudios de los grados de educación superior especializados en Publicidad y Relaciones Públicas -o sus equivalentes- en España, durante el curso 2017-2018, para comprobar si se han producido modificaciones de mejora en el número de asignaturas específicas de público. relaciones en materia de publicidad, desde el primer despliegue del EEES hasta la actualidad. En 2017-2018 se identificaron un total de 33 titulaciones con los términos “publicidad” y “relaciones públicas” en su denominación. Del total de asignaturas específicas de publicidad y relaciones públicas impartidas, el 68,99% fueron de publicidad y el 31,01% de relaciones públicas. En el tercer despliegue del EEES en el sistema universitario español (2017-2018) el número de asignaturas específicas de relaciones públicas es menor respecto a la publicidad. Se comprueba que esta situación de inferioridad numérica aún se mantiene desde las antiguas licenciaturas anteriores a la implantación del Plan Bolonia. Se observa que la formación de grado en Publicidad y Relaciones Públicas es minoritaria entre los gestores de comunicación, en beneficio del Periodismo, por lo que los modelos profesionales predominantes en España son de carácter técnico: el de agente de prensa e información pública (Grunig y Grunig , 1989; Grunig, 1989).

Palabras clave

EEES-Espacio Europeo Educación Superior, España, grados, profesionalización, publicidad, relaciones públicas

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Biografía del autor/a

Kathy Matilla, Universidad Ramón Llull

Doctora especialista en Relaciones Públicas y Máster en Comunicación Social por la Universidad Ramon Llull. Licenciado en Geografía e Historia por la Universidad de Barcelona. Máster en Marketing por ESADE-URL. Es profesora asociada del Grado en Publicidad, Relaciones Públicas y Marketing de la Facultad de Comunicación y Relaciones Internacionales Blanquerna de la Universidad Ramon Llull. Fue vicedecana de Relaciones Públicas de la Asociación de Anunciantes y Relaciones Públicas de Cataluña y presidenta internacional de FISEC-Foro Iberoamericano de Estrategias de Comunicación. Miembro de la Junta Directiva de AIRP-Asociación de Investigadores en Relaciones Públicas. Consultora estratégica en Relaciones Públicas, Comunicación Corporativa y Gestión.

Salvador Hernández, Universidad Católica San Antonio de Murcia

Doctor especialista en Relaciones Públicas por la Universidad de Sevilla. Licenciada en Ciencias de la Comunicación por la Universidad CEU-San Pablo de Madrid. Es profesor titular en el Grado de Publicidad y Relaciones Públicas de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Comunicación de la Universidad Católica San Antonio de Murcia y en cursos y cursos de postgrado en universidades españolas y europeas: Pontificia de Salamanca, Sevilla, Málaga, Siena , Breslavia y Eichstatt. Director de la Escuela Superior de Protocolo y Relaciones Institucionales de la Universidad Católica San Antonio de Murcia. Miembro de la Junta Directiva y Tesorero de AIRP-Asociación de Investigadores en Relaciones Públicas.

Marc Compte-Pujol, Vic-Universidad Central de Cataluña (UVIC-CC)

Doctor especialista en Relaciones Públicas y Máster en Estrategia y Creatividad Publicitarias por la Universidad Ramon Llull. Licenciada en Comunicación Audiovisual por la Universidad Pompeu Fabra y Máster en Dirección de Cine por la ESCAC-Escuela Superior de Cine y Audiovisuales de Cataluña (Universidad de Barcelona). Es profesor asociado en el Grado de Publicidad y Relaciones Públicas de la Facultad de Empresa y Comunicación de la Universidad de Vic-Central de Catalunya.

DOI

https://doi.org/10.33115/udg_bib/cp.v7i15.22185

Publicado

2018-12-13

Cómo citar

Matilla, K., Hernández, S., & Compte-Pujol, M. (2018). Modelos profesionales y títulos universitarios de Publicidad y Relaciones Públicas en España desde la perspectiva de las Relaciones Públicas (2017-2018). Communication Papers. Media Literacy and Gender Studies., 7(15), 91. https://doi.org/10.33115/udg_bib/cp.v7i15.22185

Número

Sección

Artículos