Aquest estudi presenta dades amb l’objectiu d’analitzar les expectatives educatives i ocupacionals dels estudiants immigrants de classe treballadora que varen participat en un programa de mentoria en el passat. Per tal de realitzar un seguiment longitudinal d’estudi de cas dels mentors, els adolescents immigrants van ser enquestats abans i després de participar en el programa i de nou quatre anys després. Les dades de les entrevistes en profunditat mostren com les expectatives dels mentorats es troben condicionades pel paper del mentor o d’altres adults significatius. Els resultats suggereixen la qualitat de la relació, el paper actiu dels mentors com a agents institucionals, la manera com els mentors van proporcionar habilitats de capital social als estudiants i la manera com els mentors van tractar el llenguatge del nou context d’acollida com a trets clau per a l’apoderament dels estudiants.
És professor lector del departament de Pedagogia de la Universitat de Girona. Va obtenir el doctorat en Sociologia a la Universitat de Barcelona el 2007 i va ser estudiant de doctorant visitant a la Universitat de Princeton durant el 2006. També; va treballar amb una beca-contrate FI de la Generalitat de Catalunya al Crea-UB on encara continua exercint com a investigador col·laborador. Actualment, coordina el projecte Rossinyol i és membre del Grup de Recerca en Polítiques, Programes i Serveis Educatius i Socioculturals (GRES) de la UdG. En relació; a la seva experiència en revistes científiques és revisor de les revistes indexades Ethnic and Racial Studies, Ethnicities, Sociology of Education i també; de The International Journal of Critical Pedagogy.
