Joves en fugida de la societat del rendiment: el cas de l'aïllament social voluntari (hikikomori)

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Resum

Aquest article analitza la relació entre el capitalisme neoliberal i els trastorns juvenils, centrant-se en el fenomen del hikikomori. Considerat emblemàtic del patiment psíquic contemporani, el hikikomori s'aborda críticament des de perspectives socioculturals. A través d'una anàlisi històrica i teòrica, s'examinen les limitacions dels enfocaments medicalitzants predominants, que confinen aquest comportament a una dimensió patològica individual, obviant les dinàmiques socials subjacents. S'argumenta que el hikikomori sorgeix com una resposta al capitalisme neoliberal, caracteritzat per la precarietat laboral, la pressió educativa i la transformació tecnològica. El treball presenta narratives qualitatives de joves hikikomori, destacant-ne la crítica implícita al sistema. Aquestes narracions revelen tensions entre la resistència a les normes socials i la interiorització de valors neoliberals, evidenciant una lluita per lautonomia. Es proposa una metodologia d'apoderament radical basada en l'autonarració per transformar la experiència individual de l´aïllament en una eina de canvi social. Finalment, es advoca per un enfocament interdisciplinari que reconegui el hikikomori com una línia de fuga davant la normativitat dominant, facilitant noves formes de subjectivació i existència més enllà dels marcs del neoliberalisme.

Biografies de l'autor/a

Gianluca Coeli, Universitat de Girona

Gianluca Coeli es estudiante de doctorado en Educación en la Universidad de Girona. Sus principales líneas de investigación se centran en el impacto de las políticas neoliberales en la educación. Ha trabajado como profesor de educación especial participando en proyectos sobre el Diseño Universal del Aprendizaje y ha impartido clases como profesor adjunto de Tecnología de la Información y la Comunicación en la Escuela de Especialización para profesores de educación especial de la Universidad «Foro Itálico» de Roma. Actualmente investiga la relación entre los trastornos juveniles y los procesos educativos en las sociedades neoliberales.

Pere Soler-Masó, Institut de Recerca Educativa - Universitat de Girona

Pere Soler-Masó es Profesor Asociado en el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Girona. Su docencia e investigación se centra en las políticas de juventud, la participación juvenil, la pedagogía social y el desarrollo comunitario. Es co-coordinador de «Liberi. Grupo de investigación sobre infancia, juventud y comunidad» del Instituto de Investigación Educativa de la Universidad de Girona, Cataluña (España). Es coordinador del Máster Conjunto en Juventud y Sociedad (MIJS) desde 2008. Para más detalles, visite sus perfiles en academia.edu e researchgate.net.

Anna Planas-Lladó, Institut de Recerca Educativa - Universitat de Girona

Anna Planas-Lladó es profesora asociada del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Girona (UdG). Tiene formación en desarrollo comunitario y trabajó en los servicios de juventud y cultura de la administración local antes de incorporarse a la universidad. Es coordinadora del Grado de Educación Social de la UdG desde 2014. Su docencia e investigación se centran en la pedagogía social a través del desarrollo comunitario, la valoración, la evaluación participativa y las políticas de juventud y el trabajo juvenil. Para más detalles, visite sus perfiles en academia.edu e researchgate.net.

DOI

https://doi.org/10.33115/udg_bib/pts.v14i1.23092

Publicades

2025-06-09