Jóvenes en fuga de la sociedad del rendimiento: el caso del aislamiento social voluntario (hikikomori)

Autores/as

Descargas

Resumen

Este artículo analiza la relación entre el capitalismo neoliberal y los trastornos juveniles, centrándose en el fenómeno del hikikomori. Considerado emblemático del sufrimiento psíquico contemporáneo, el hikikomori es abordado críticamente desde perspectivas socioculturales. A través de un análisis histórico y teórico, se examinan las limitaciones de los enfoques medicalizantes predominantes, que confinan este comportamiento a una dimensión patológica individual, obviando las dinámicas sociales subyacentes. Se argumenta que el hikikomori surge como una respuesta al capitalismo neoliberal, caracterizado por la precariedad laboral, la presión educativa y la transformación tecnológica.

El trabajo presenta narrativas cualitativas de jóvenes hikikomori, destacando su crítica implícita al sistema. Estas narraciones revelan tensiones entre la resistencia a las normas sociales y la interiorización de valores neoliberales, evidenciando una lucha por la autonomía. Se propone una metodología de empoderamiento radical basada en la autonarración para transformar la experiencia individual del aislamiento en una herramienta de cambio social. Finalmente, se aboga por un enfoque interdisciplinar que reconozca el hikikomori como una línea de fuga frente a la normatividad dominante, facilitando nuevas formas de subjetivación y existencia más allá de los marcos del neoliberalismo.

Biografía del autor/a

Gianluca Coeli, Universitat de Girona

Gianluca Coeli es estudiante de doctorado en Educación en la Universidad de Girona. Sus principales líneas de investigación se centran en el impacto de las políticas neoliberales en la educación. Ha trabajado como profesor de educación especial participando en proyectos sobre el Diseño Universal del Aprendizaje y ha impartido clases como profesor adjunto de Tecnología de la Información y la Comunicación en la Escuela de Especialización para profesores de educación especial de la Universidad «Foro Itálico» de Roma. Actualmente investiga la relación entre los trastornos juveniles y los procesos educativos en las sociedades neoliberales.

Pere Soler-Masó, Institut de Recerca Educativa - Universitat de Girona

Pere Soler-Masó es Profesor Asociado en el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Girona. Su docencia e investigación se centra en las políticas de juventud, la participación juvenil, la pedagogía social y el desarrollo comunitario. Es co-coordinador de «Liberi. Grupo de investigación sobre infancia, juventud y comunidad» del Instituto de Investigación Educativa de la Universidad de Girona, Cataluña (España). Es coordinador del Máster Conjunto en Juventud y Sociedad (MIJS) desde 2008. Para más detalles, visite sus perfiles en academia.edu e researchgate.net.

Anna Planas-Lladó, Institut de Recerca Educativa - Universitat de Girona

Anna Planas-Lladó es profesora asociada del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Girona (UdG). Tiene formación en desarrollo comunitario y trabajó en los servicios de juventud y cultura de la administración local antes de incorporarse a la universidad. Es coordinadora del Grado de Educación Social de la UdG desde 2014. Su docencia e investigación se centran en la pedagogía social a través del desarrollo comunitario, la valoración, la evaluación participativa y las políticas de juventud y el trabajo juvenil. Para más detalles, visite sus perfiles en academia.edu e researchgate.net.

DOI

https://doi.org/10.33115/udg_bib/pts.v14i1.23092

Publicado

2025-06-09