El presente artículo quiere contribuir al análisis de los cambios en los centros educativos y a la valoración de qué entendemos por innovación educativa, a partir de tres procesos que inciden notablemente en la evolución de nuestras escuelas y de la educación en general. El texto describe, en primer lugar, los procesos de reinstitucionalización, de cómo el propio centro educativo se organiza para mejorar su capacidad de innovar pedagógicamente. En segundo lugar, se abordan los procesos de regulación, que tratan de la relación de la escuela con su territorio, de cuáles son los márgenes posibles de actuación en su contexto local, social y político. En tercer lugar, se analizan algunos de los procesos de recontextualización mediante los cuales los diferentes agentes sociales (de los medios de comunicación de masa a las administraciones) modifican y definen los discursos sobre lo que hay que hacer en la escuela.
Palabras clave
cultura escolar, centro educativo, innovación, agentes y campos recontextualizadores, procesos de reinstitucionalización, mecanismos de regulación, escolarización
