Repensando la intervención penitenciaria desde la acción comunitaria y la educación ciudadana

Resumen

El proceso de cambio de la modernidad tardía hacia la postmodernidad lleva asociado un necesario cambio en el modelo de intervención penal. El castigo no puede ser el eje central de la intervención ya que no aporta mejoras sustanciales a la persona y no facilita los procesos de inserción. La finalidad reinsertadora de la pena requiere de la necesaria intervención educativa dentro los centros penitenciarios, permitiendo, por un lado, la disuasión y el desistimiento de la comisión de nuevos actos delictivos, pero también, la incorporación a la comunidad de forma efectiva a través de metodologías propias de la Pedagogía Social Comunitaria.

El sistema penal español y catalán ha implementado este tipo de intervención a través de modelos exitosos donde la participación de y en la comunidad y la educación en valores sociales y ciudadanos son los ejes vertebradores de la propuesta. El artículo, de base teórica, presenta los pilares del modelo penal propuesto, a partir del estudio de los tres modelos penitenciarios actuales, los cuales han sido analizados bajo cuatro dimensiones de intervención: acogida, intervención en la etiología delictiva, refuerzo de los vínculos sociales y, educación ciudadana a través de la participación social.