El acompañamiento socioeducativo en centro penitenciarios como herramienta de inclusión social

Resumen

La entrada en un Centro Penitenciario supone un proceso traumático para la persona. Pero el tiempo de privación de libertad, si bien inicialmente no es querido, debe ser un tiempo de cambio, que permita al interno alcanzar las competencias sociales y ciudadanas que aseguran un proceso de cambio en su identidad, posibilitando un proceso de incorporación social de acuerdo con la norma. El artículo que presentamos describe el proceso de acompañamiento de las personas que ingresan a la Unidad Terapéutica y Educativa del CP de Asturias, entendiendo como el acompañamiento al cambio cada una de las fases del internamiento.

La acogida y la planificación conjunta del proceso de cambio, será uno de los espacios destacados y principales, ya que nos ha de permitir un correcto trabajo en red que pueda mejorar su vinculación con la comunidad. Pero el acompañamiento no se limita a la acción dentro del centro, sino que durante la transición a la libertad será otro de los espacios claves y delicados para alcanzar los objetivos de reinserción. El papel del grupo de iguales, los funcionarios de vigilancia, los familiares y las entidades es clave en la transmisión de valores de tipo prosocial, posibilitando procesos de cambio identitario efectivos. La incorporación de las personas privadas de libertad, a través del acompañamiento, permite adecuar y personalizar los procesos de cambio haciendo más efectivo el trabajo que se realiza en los Centros Penitenciarios.

Lo que presentamos a continuación es un estudio cualitativo de la importancia del proceso de acompañamiento, así como de los agentes y procesos claves que se dan dentro de un Centro Penitenciario de éxito como es el modelo estudiado.