Análisis de la homofobia en un centro de educación secundaria de Granada

Resumen

Los estudios reflejan que la mayoría de jóvenes muestran una tolerancia hacia la diversidad sexual, aunque la realidad es que las instituciones educativas no son completamente espacios inclusivos en cuanto a la diversidad afectivo-sexual. El objetivo de esta investigación ha sido doble. Por un lado, se revisó la documentación y el material didáctico de un centro educativo de la zona metropolitana de Granada para analizar el planteamiento de la diversidad afectivo-sexual y las medidas de prevención e intervención ante el acoso escolar homofóbico. Por otro, se estudiaron las creencias y actitudes del alumnado (N=95) y del profesorado (N= 17), de ese mismo centro, hacia los gays y las lesbianas. En el primer caso, se diseñaron unos criterios de análisis del contenido. En el segundo caso, se utilizó la Escala de Homofobia Moderna y la Escala de Homonegatividad Moderna como instrumentos de medida para la evaluación de actitudes positivas de los participantes teniendo en cuenta las características sociodemográficas. Los resultados mostraron una reproducción del binarismo sexo-género, encontrando diferencias en cuanto al sexo y compromiso religioso del alumnado. Si bien, no se encontraron diferencias en el profesorado. Se establece la necesidad de profundizar en el estudio de las actitudes del alumnado y del profesorado, además de los materiales y practicas educativas en el aula.