Com avaluar la resiliència. Una revisió de les escales de mesura en espanyol

Authors

Abstract

Cada vegada hi ha més personal investigador i professionals de la intervenció social amb interès per l’avaluació de la resiliència. Davant d'aquest interès, aquest estudi té com a objectiu revisar i analitzar les escales de mesura disponibles en espanyol i adreçades a avaluar la resiliència en persones adultes. Es va dur a terme una recerca sistemàtica en cinc bases de dades que van identificar 32 publicacions que analitzaven escales de resiliència. Els criteris de selecció van ser: escales que avaluen la resiliència en la població adulta, l'espanyol com a llengua d'administració de l'escala, i articles publicats entre el 2007 i el 2019. Es presenta, de manera comparativa, informació de les escales en relació amb el número d’ítems, mida i característiques de la mostra, validesa, fiabilitat i anàlisi factorial dels instruments.  Els resultats també mostren aspectes diferencials entre elles i limitacions en la seva aplicació. Les conclusions indiquen la conveniència d'utilitzar diferents instruments en funció del context o del grup de població, aportant orientacions al respecte. Destaca la necessitat de desenvolupar més eines de mesura de la resiliència que siguin sensibles a l’hora de copsar la multidimensionalitat del constructe, i ampliar la recerca amb estudis longitudinals.

Keywords

resiliència, avaluació, mesura, escales, revisió sistemàtica

Author Biographies

Julio Rodríguez Rodríguez, Universitat de Barcelona Universitat Oberta de Catalunya

Professor associat del Departament de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació, a la Facultat d'Educació de la Universitat de Barcelona. També professor col·laborador dels Estudis de Psicología i Ciències de l'Educació de la Universitat Oberta de Catalunya. Doctor en Educació i Societat (UB). Llicenciat en Psicologia i diplomat en Educació Social (URL). Educador social en l'àmbit residencial, dintre del sistema de protecció a la infància i l'adolescència desde fa més de 20 anys. Membre del grup de recerca consolidat GRISIJ (UB). Les seves àrees d'investigació tenen a veure amb el sistema de protecció a la infància i l'adolescència, la resiliència, els vincles afectius (aferrament) i les persones LGTBIQ+

Aida Urrea Monclús, Universitat Autònoma de Barcelona

Professora ajudant doctora (lectora Serra Húnter), en el Departament de Teoria de l'Educació i Pedagogia Social, de la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona.

Doctora en Educació, Societat i Qualitat de Vida per la Universitat de Lleida. Membre del grup de recerca consolidad GRISIJ (UB) i col·laboradora del grup de recerca consolidad IARS (UAB). Els seus temes d'investigació tenen a veure amb el sistema de protecció a la infància i l'adolescència, la parentalitat positiva i els drets de la infància.

 

DOI

https://doi.org/10.33115/udg_bib/pts.v10i1.22495

Published

2022-02-14

Issue

Section

Articles