Com avaluar la resiliència. Una revisió de les escales de mesura en espanyol

Autores/as

Descargas

Resumen

Cada vegada hi ha més personal investigador i professionals de la intervenció social amb interès per l’avaluació de la resiliència. Davant d'aquest interès, aquest estudi té com a objectiu revisar i analitzar les escales de mesura disponibles en espanyol i adreçades a avaluar la resiliència en persones adultes. Es va dur a terme una recerca sistemàtica en cinc bases de dades que van identificar 32 publicacions que analitzaven escales de resiliència. Els criteris de selecció van ser: escales que avaluen la resiliència en la població adulta, l'espanyol com a llengua d'administració de l'escala, i articles publicats entre el 2007 i el 2019. Es presenta, de manera comparativa, informació de les escales en relació amb el número d’ítems, mida i característiques de la mostra, validesa, fiabilitat i anàlisi factorial dels instruments.  Els resultats també mostren aspectes diferencials entre elles i limitacions en la seva aplicació. Les conclusions indiquen la conveniència d'utilitzar diferents instruments en funció del context o del grup de població, aportant orientacions al respecte. Destaca la necessitat de desenvolupar més eines de mesura de la resiliència que siguin sensibles a l’hora de copsar la multidimensionalitat del constructe, i ampliar la recerca amb estudis longitudinals.

Palabras clave

resiliència, avaluació, mesura, escales, revisió sistemàtica

Biografía del autor/a

Julio Rodríguez Rodríguez, Universitat de Barcelona Universitat Oberta de Catalunya

Professor associat del Departament de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació, a la Facultat d'Educació de la Universitat de Barcelona. També professor col·laborador dels Estudis de Psicología i Ciències de l'Educació de la Universitat Oberta de Catalunya. Doctor en Educació i Societat (UB). Llicenciat en Psicologia i diplomat en Educació Social (URL). Educador social en l'àmbit residencial, dintre del sistema de protecció a la infància i l'adolescència desde fa més de 20 anys. Membre del grup de recerca consolidat GRISIJ (UB). Les seves àrees d'investigació tenen a veure amb el sistema de protecció a la infància i l'adolescència, la resiliència, els vincles afectius (aferrament) i les persones LGTBIQ+

Aida Urrea Monclús, Universitat Autònoma de Barcelona

Professora ajudant doctora (lectora Serra Húnter), en el Departament de Teoria de l'Educació i Pedagogia Social, de la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona.

Doctora en Educació, Societat i Qualitat de Vida per la Universitat de Lleida. Membre del grup de recerca consolidad GRISIJ (UB) i col·laboradora del grup de recerca consolidad IARS (UAB). Els seus temes d'investigació tenen a veure amb el sistema de protecció a la infància i l'adolescència, la parentalitat positiva i els drets de la infància.

 

DOI

https://doi.org/10.33115/udg_bib/pts.v10i1.22495

Publicado

2022-02-14

Número

Sección

Articles