El artículo es producto de un estudio de casos en el cual se plantean diversos objetivos acerca del potencial uso del castigo. En este sentido, se conoce la actuación de actuales docentes cuando sucede una situación conflictiva en el aula, así como los motivos por los que recurren al castigo, cuáles son los más utilizados y cuántas veces se llegan a aplicar con un mismo grupo de alumnos. De esta forma, se interpretan realidades de 4 centros escolares; 2 de Primaria y 2 de Secundaria. Los resultados, por su parte, se obtienen a través de una entrevista realizada a un docente de cada centro escolar y de los cuestionarios que contestó el resto de docentes. El conjunto de datos posibilita identificar las principales categorías del estudio para, finalmente, exponer las conclusiones, así como limitaciones y posibles futuras líneas de investigación con respecto al ámbito de estudio.
Palabras clave
actuación docente en situaciones conflictivas, potencial uso del castigo, motivos y frecuencia, alternativas
