La participación del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje es fundamental para avanzar hacia un sistema más democrático e inclusivo. El presente artículo pretende describir y analizar los resultados obtenidos de una investigación en un centro educativo de secundaria sobre los procesos participativos del alumnado, y pretende dar respuesta a qué tipo de participación se lleva a cabo en un instituto que trabaja para que todo el alumnado tenga un papel protagonista en sus aprendizajes. Concretamente, he analizado tres experiencias pedagógicas basadas en metodologías innovadoras, que tienen en cuenta aspectos democráticos e inclusivos para mejorar las oportunidades de aprendizaje. Estas experiencias son las brigadas de apoyo al profesorado, el aprendizaje servicio y el trabajo cooperativo. La presente investigación se basa en una metodología cualitativa y, concretamente, me he centrado en un estudio de caso único. En relación a los resultados, se constata que, para favorecer la participación de todo el alumnado en la vida del centro, es primordial que las prácticas educativas aseguren ciertos aspectos curriculares, organizativos y metodológicos que sitúen al alumnado en el centro de sus aprendizajes y garanticen procesos democráticos e inclusivos para todos y todas.
Palabras clave
participación, democracia, inclusión, voces del alumnado, comunidad
