La imagen social negativa de los colectivos inmigrantes incide sobre su autoimagen y sus expectativas, y se convierte en un condicionante negativo en sus trayectorias escolares. La figura de los “referentes de éxito” puede contribuir a mejorar el autoconcepto y las expectativas del alumnado de secundaria, como lo corrobora la investigación desarrollada en un instituto de Salt. El contraste de las respuestas del alumnado antes y después de las actividades muestra la complejidad de sus procesos identitarios (como en el resto de adolescentes), la existencia de condicionantes específicos, la importancia de las variables de origen y género (sin llegar a ser factores determinantes), y la posibilidad real de desarrollar experiencias capaces de generar cambio actitudinal en el ámbito educativo. De todos modos, ¿es ésta una vía para mejorar su éxito educativo? ¿Qué herramientas podemos ofrecer al alumnado de secundaria para mejorar sus oportunidades?
